Les chroniques de Bertrand Dicale
diffusées sur France Info
à disposition des enseignants
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Chroniques « Ces chansons qui font l’histoire »
1967
Artiste(s) : Juliette Gréco
Diffusé sur France Info le 11 août 2010
Le plus grand tube de la carrière de Juliette Gréco expose une nouvelle figure dans la sexualité occidentale : désormais, la femme décide de tout.
Place dans les programmes
Lycée
Niveau 1ère ES et L :
Thème n°2 : « La République face aux enjeux du XXe siècle ». Question sur « La République et les évolutions de la société française ».
Niveau 1ère S :
Thème n°5 : « Les Français et la République ». Questions sur « La République et les évolutions de la société française ».
Statut de la femme, culture populaire, droits civils, libération sexuelle, mai 1968.
| Titre | Compositeur | Auteur | Minutage | Label et référence |
|---|---|---|---|---|
| Déshabillez-moi | Gaby Verlor | Robert Nyel | 0’24 | Philips-Universal 8480642 |
| Déshabillez-moi | Gaby Verlor | Robert Nyel | 0’20 | Philips-Universal 8480642 |
| Déshabillez-moi | Gaby Verlor | Robert Nyel | 3’40 ad lib | Philips-Universal 8480642 |
1989
Artiste(s) : Public Enemy
Diffusé sur France Info le 12 août 2010
Le premier single n° 1 de Public Enemy est peut-être aussi la fin d’une époque : après le rock’n’roll, c’est au tour du rap américain de rentrer dans le rang tout en prenant un air méchant.
Place dans les programmes
Collège - niveau 5e
Ière partie du programme (« Des êtres humains, une seule humanité »), Thème n°1 : « Différents mais égaux, égalité de droit et discriminations ».
Collège
Niveau Term. S :
Thème n°3 : « Dynamiques géographiques de grandes aires continentales ». Question sur « L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud ».
Niveau Term. ES et L :
Thème n°3 : « Dynamiques géographiques de grandes aires continentales ». Question sur « L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud ».
Etats-Unis, discrimination, racisme, Afro-Américain, égalité, inégalités, Black power, révolte sociale, revendication, communauté, melting pot, salad bowl, communauté.
| Titre | Compositeur | Auteur | Minutage | Label et référence |
|---|---|---|---|---|
| Fight the Power | Carl Ridenhour, Hank Shocklee, Eric Sadler, Keith Shocklee | Carl Ridenhour, Hank Shocklee, Eric Sadler, Keith Shocklee | 0’21 | Def Jam 523446 |
| Don’t Believe the Hype | Carl Ridenhour, Hank Shocklee, Eric Sadler, William Drayton | Carl Ridenhour, Hank Shocklee, Eric Sadler, William Drayton | 0’19 | Def Jam 527358 |
| Fight the Power | Carl Ridenhour, Hank Shocklee, Eric Sadler, Keith Shocklee | Carl Ridenhour, Hank Shocklee, Eric Sadler, Keith Shocklee | 4’39 ad lib | Def Jam 523446 |
1986
Artiste(s) : Jean-Jacques Goldman
Diffusé sur France Info le 13 août 2010
Appelé par Coluche qui veut donner à manger à ceux qui ont faim, Jean-Jacques Goldman écrit un des hymnes les plus efficaces des années 80. Dès lors, les Français prennent l’habitude de soutenir eux aussi les Restos du cœur.
Place dans les programmes
Collège - niveau 5e
IVe partie du programme (« Au choix : une action solidaire »).
Lycée
Niveau 2nde :
Thème n°3 : « L’engagement politique et social ».
Niveau Term. :
Thème n°3 : « Argent et société ».
Lycée
Niveau 1ère S :
Thème n°1 : « Croissance et mondialisation ».
Niveau 1ère ES et L :
Thème n°1 : « Croissance, mondialisation et mutation des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle ». Question sur la « Croissance et mondialisation »
Thème n°1 : « Croissance, mondialisation et mutation des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle ». Question sur la « Mutation des sociétés ».
Collège :
Niveau 5e :
IIIe partie du programme (« Des Hommes et des ressources »), Thème n°1 : « La question des ressources alimentaires ».
Niveau 4e :
IIIe partie du programme (« Questions sur la mondialisation »), Thème n°2 : « La mondialisation et ses contestations ».
Lycée - Niveau 2nde :
Thème n°2 : « Gérer les ressources terrestre ». Question sur « Nourrir les Hommes ».
Pauvreté, pays riche, développement, égalité, inégalité, fraternité, solidarité, ONG, association, France, écarts de richesse, pays développés, engagement social, action solidaire, Restos du cœur, association, action sociale, mondialisation, capitalisme, droit humain, paupérisation, RSA, minimum social, droits sociaux, chômage, sécurité alimentaire, précarité, croissance économique, crise économique.
| Titre | Compositeur | Auteur | Minutage | Label et référence |
|---|---|---|---|---|
| Les Restos du cœur | Jean-Jacques Goldman | Jean-Jacques Goldman | 0’27 | ULM TV market 192 994-9 |
| Ethiopie | Henri Langolff | Renaud | 0’26 | Sélection du Reader’s Digest musique 572 |
| Les Restos du cœur | Jean-Jacques Goldman | Jean-Jacques Goldman | 4’23 ad lib | ULM TV market 192 994-9 |
1960
Artiste(s) : Bob Azzam
Diffusé sur France Info le 14 août 2010
En pleine guerre d’Algérie, un 45 tours proclame joyeusement « Chérie je t’aime, chérie je t’adore ». Mais l’Orient bigarré, cosmopolite et chic n’est déjà plus ce qu’il était.
Place dans les programmes
Collège - niveau 3e
Ière partie du programme (« Un siècle de transformations scientifiques, technologiques, économiques et sociales »), Thème n°2 : « L’évolution du système de production et ses conséquences sociales ».
Lycée
Niveau 1ère S :
Thème n°3 : « La République française face aux enjeux du XXe siècle ». Question sur « La République française et les évolutions de la société française ».
Niveau 1ère ES et L :
Thème n°1 : « Croissance économique, mondialisation et mutation des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle ». Question sur la « Mutation des sociétés ».
Immigration, intégration, société française, communauté, flux migratoires, mobilités humaines.
| Titre | Compositeur | Auteur | Minutage | Label et référence |
|---|---|---|---|---|
| Mustapha | Bob Azzam, Eddie Barclay | Bob Azzam, Eddie Barclay | 0’19 | Barclay 5136172 |
| Abuglubu Abugluba | Vurm Israel Vitensztein | Vurm Israel Vitensztein | 0’21 | Festival FLD226S |
| Mustapha | Bob Azzam, Eddie Barclay | Bob Azzam, Eddie Barclay | 2’46 ad lib | Barclay 5136172 |
1824
Artiste(s) : Ludwig van Beethoven
Diffusé sur France Info le 15 août 2010
Au cours de l’histoire, l’hymne officiel de l’Union européenne a autant servi à l’extrême-droite qu’à l’extrême-gauche. Il est vrai que le texte de Schiller, utilisé par Beethoven pour le finale de sa IXe symphonie, ne manque pas d’ambiguïtés…
Place dans les programmes
Collège - niveau 3e :
Ière partie du programme (« La République et la citoyenneté ») : Thème n°2 : « Nationalité, citoyenneté française et citoyenneté européenne ».
Collège - niveau 3e :
IIIe partie du programme (« Une géopolitique mondiale depuis 1945 ») : Thème n°3 : « La construction européenne jusqu’au début des années 2000 ».
Lycée
Niveau 1ère ES et L :
Thème n°3 : « L’Union européenne : dynamiques de développement des territoires ». Question intitulée « De l’espace européen aux territoires de l’Union européenne ».
Niveau 1ère S :
Thème n°3 : « L’Union européenne et la France dans le monde ». Question intitulée « Les territoires de l’Union européenne ».
Lycée professionnel - niveau Terminale : La France dans l’U.E et dans le monde
Collège - niveau 3e :
IVe partie du programme (« Le rôle mondiale de la France et de l’UE ») : Thème n°2 : Réalités et limites de la puissance de l’Union européenne »).
Paix, nation, solidarité, Europe, Union européenne, hymne européen, inégalités socio-spatiales, puissance culturelle
| Titre | Compositeur | Auteur | Minutage | Label et référence |
|---|---|---|---|---|
| L’Hymne à la joie | dom. public | dom. public | - | trois extraits |
